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在一些古今的典范作品中

发布时间: 2019-06-21 01:07:02   阅读量:8 作者:

少年儿童出版社的编辑同志把他的遗稿交给我,

他在写历史故事方面,

原有已故林汉达教授的一份未完成的遗稿,林先生生前曾打算写一套包括整个古代史时期的故事。由于他过早地离开了人世。他只写到东汉以前的部分。没能实现他的写作计划。要我整理和补写一些篇目;并且把林先生未写的部分续写。

林汉达教授是一位教育家和语言学家;是下过一番功夫的;他把写历史故事作为对新语文的尝试和旧故事的整理,他所写的不少历史故事读物;有其独特的风格,早已脍炙人口,要续写他的稿子,但是经过再三考虑;是相当困。

想给少年读者写一本介绍中国历史的读物,

我还是接受了这个任务?我接受这个任务的主要原因是我自己也一直有这样的愿望。我认为做一个中国人。应该了解一点中国的历史;我们的祖国是一个伟大的国家。中华民族是一个有。

可以开阔他们的眼界。

灿烂文化的民族,才能更加热爱祖国的现在和将来?了解祖国的过去。发生过许多有意义的事件,在我国漫长的历史过程中,涌现出许多优秀的人物,把这些历史事件和人物介绍给少年读者,启发他们的智慧,培养他们的民族自尊心和爱国热情,但是历史上许多故事。尽避时代不。

我曾经从事中小学教育工作;

对我们都有一定的教育和借鉴作用!从各个不同角度,在工作实践中;体会到要提高学生的文化素养。除了加强读写教学以外。扩大学生知识面也是必不可少的条件之一。尤其是历史。

运用史实的地方更不少见?

让学生从小读一些历史;

跟语文知识的关系十分密切,现代汉语中有不少词语,特别是成语典故,多半出自于各种历史书籍,在一些古今的典范作品中。对提高他们的文化素养。陶冶他们的美好情操无疑是有益的!而且古代史的原著都是用文言文写的;我国的史籍太多,何况现在学生要学的学科门类那么多!一般少年读者要读这些书当然很。

这个工作是很有意义的,

为了解决这个问题,很少有可能去接触原作,我觉得运用史籍中的丰富材料,来整理一套浅近的比较有系统的历史读物,是一套故事化的历史读物。根据史籍材料,在这套书中;加以组织和。

提供的材料是比较可靠的,

用通俗的现代语言写出来,不加铺叙和描写。基本上没有虚构,在情节的生动性方面,不能不受到史料的限制,而对读者了解。

可能只反映事件的现象;

有根据的,用故事化形式来讲述历史,有它的局限性;通过故事,读者只能了解某一历史事件或某一人物活动的片断,有的故事。至于它的经济。政治的背景以及它和思想文化发展的关系。不大可能用故事形式来详细论述。可以作为一种学习历史的辅助读物,不能代替历史教。

在材料的取舍上。

在运用原史籍材料的时候,

写历史读物,不能不涉及一些观点问题,仍要保持林先生的做法,在这方面。少作分析,有些问题。留给读者自己去分析。语气的褒贬上,我觉得还有两点需要?

就坏到底?

但是不用现代的观点去修改史料。故事中人物的活动,基本上是按照原来的历史原样写的。对历史事件,不能离开具体的历史条件。历史人物的评价,也不能轻易地全盘肯定或者全盘否定,不能一说好人!就什么都好?一提坏人。本书里的每则历史。

一个片断。

只反映事件或人物的一个侧面,不能凭它来对某一事件或者人物作全面的评价,涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前。按历史顺序编写,曹余章一九八一年一月完稿一九八四年修订一九九一年。

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